案例五:

一般资料:求助者,男性,25岁,待业在家。

案例介绍:求助者三个月前经过精心策划,购买了戒指、鲜花,并约上亲朋好友,

在女友的公司门口当众向她求婚。没想到女友先是惊诧、而后气愤,最终拂袖而去。求

助者受到了极大的打击,当时差点晕倒,之后大病一场,辞掉了自己的工作,也不愿出

门见人。经家人劝说前来咨询。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话。

求助者:我精心准备了那么浪漫的一个仪式,她却毫不领情,并且连一点面子都没

给我留。我做男人的尊严全都被她毁了,这辈子都抬不起头了!

心理咨询师:我当年向第一个女朋友求婚也被拒绝了,我能体会到你内心现在的感受。

但你现在的问题是你的女朋友造成的吗?

求助者:当然!我们相处一年多了,感情发展得也挺好,我向她求婚,她就应该答

应;即使觉得突然,不能马上答应,也应该给我留点面子,不应该当众指

责我幼稚,把我尴尬地留在现场。搞得我现在工作也没了,身体也变差了,

整天头痛、胸口堵、晚上睡不着觉。

心理咨询师:有一种疗法叫合理情绪疗法,合理情绪疗法认为引起人们情绪困扰的并不

是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容。合

理情绪疗法的核心理论是ABC理论,A是外界事件,B是人们的认知,C情绪和行为反应。根据这个理论,您现在的情绪、行为和身体的反应并不是因为你的求婚被女友拒绝引起的,而是你对这件事的看法引起的,这其中包含有“绝对化要求”、“过分概括化”和“糟糕至极”等不合理信念。

求助者:我没觉得我有什么不合理的信念,您能指出什么地方体现出我的不合理信

念吗?

心理咨询师:这就是我们下一步要进行的工作。

单选:41、对该求助者的初步诊断是( )。

(A)一般心理问题

(B)神经症性心理问题

(C)严重心理问题

(D)社交恐怖症

单选:42、心理咨询师使用了合理情绪疗法,通过对话可以判断本段对话处在( )。

(A)诊断阶段

(B)领悟阶段

(C)修通阶段

(D)再教育阶段

多选:43、根据合理情绪疗法,对该求助者可选择的近期咨询目标包括( )。

(A)改变认知

(B)改变行为

(C)宣泄情绪

(D)心理成长

多选:44、根据ABC理论,求助者的C是( )。

(A)辞去工作

(B)女友拒绝了求婚

(C)头痛失眠

(D)女友应该答应求婚

多选:45、“我求婚,女友就应该答应”反映的是( )。

(A)黄金规则

(B)反黄金规则

(C)以偏概全

(D)绝对化要求

多选:46、本案例中,求助者不合理信念的特征包括( )。

(A)合理化

(B)绝对化要求

(C)糟糕至极

(D)过分概括化

多选:47、在合理情绪疗法的再教育阶段可以采用的方法和技术包括( )。

(A)与不合理信念辩论

(B)合理情绪想象

(C)问题解决训练

(D)社交技能训练

多选:48、在合理情绪疗法中,咨询师的角色包括( )。

(A)监督者

(B)指导者

(C)分析者

(D)说服者

单选:49、咨询师说“根据这个理论,……不合理信念”。这段话中咨询师使用的技术

是( )。

(A)释义技术

(B)解释技术

(C)指导技术

(D)面质技术

单选:50、根据合理情绪疗法的要求,咨询师接下来要进行的工作应该是( )。

(A)解说合理情绪疗法

(B)分析求助者不合理信念

(C)求助者强化新观念

(D)改变求助者不合理信念

案例六:

一般资料:求助者,女性,19岁,大学生。

下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。

心理咨询师:你好!请问我能为你提供什么帮助吗?

求助者:我最近总感到紧张,睡不好觉。

心理咨询师:你能谈谈是什么事情让你感到紧张,并出现睡眠方面的问题吗?

求助者:我上大学后各方面都比较顺利。三个月前,学校准备挑选一批优秀的学生

去国外做交换生。我特别想争取到这个机会,因此非常努力地为选拔考试

做准备。第一轮选拔虽然入选,但成绩很不理想,因此我更加努力地准备

下一轮考试。现在我每天都很紧张,几乎每晚都要到凌晨2点多才能入睡。

而且越是睡眠不好,就越担心影响我的复习,就更加紧张、烦躁。心情越

来越差,还经常头痛。这些情况让我的学习效率大大下降,根本没办法正

常备考。如果一直这样下去,我真的很难通过后续的考试。您一定要帮帮

我啊!

心理咨询师:我非常能理解你的心情。你特别渴望能获得这次机会,但第一次选拔成绩

不太理想,所以你更加努力地准备后续的考试,同时又担心自己还会考得

不理想,对吗?

求助者:是的。

心理咨询师:因此你经常感到紧张、烦躁,还出现了入睡困难、头痛等症状,明显影响

到学习效率。那你能谈谈你是在什么时候,第一次因为学习方面的事情而

出现紧张情绪和睡眠问题的吗?

求助者:是在高考前最后一次模拟考试结束之后。当时,我发现平时和我要好的同

学都比我考得好,我心里特别接受不了,就暗自下决心一定要在高孝时超

过他们。备战高考的那段时间,我紧张并第一次出现睡眠问题。不过,那

段时间不是特别紧张,并且睡眠问题也只是偶尔出现。高考后,我的成绩

比那些同学都要高,我很高兴,这些问题也就自然消失了。

心理咨询师:你的意思是,你必须比与你要好的同学考得好,对吗?

求助者:对啊!

心理咨询师:什么原因使你认为你必须要比所有与你要好的同学考得好呢?

求助者:……(沉默),不知道,但我就是认为我必须比他们所有的人都要表现得

好。就像这次考试,我也认为我必须通过才可以。

心理咨询师:除了考试之外,还有其他事情让你紧张吗?

求助者:有的,前几天我们体育课要进行百米达标测试,我紧张得中午都没睡着,

就怕自己不及格。

心理咨询师:是什么原因让你为体育考试是否及格而如此担心呢?

求助者:没什么原因啊!我就是觉得我不能有任何科目不及格。要是连百米达标这

点小事都做不好,那自己真是一无是处了。

多选:51、该求助者的情绪症状包括( )。

(A)紧张

(B)烦躁

(C)焦虑

(D)愤怒

多选:52、该求助者的躯体症状包括( )。

(A)头晕

(B)睡眠问题

(C)头痛

(D)食欲下降

单选:53、按照合理情绪疗法的ABC理论,该求助者的A是( )。

(A)高考前模拟考试成绩不理想

(B)体育考试

(C)第一次选拔考试成绩不理想

(D)睡眠问题

多选:54、按照合理情绪疗法的ABC理论,该求助者的C包括( )。

(A)烦躁

(B)选拔考试失利

(C)紧张

(D)学习效率下降

多选:55、按照合理情绪疗法的ABC理论,引发该求助者心理问题的原因是( )。

(A)现实的刺激

(B)歪曲的认知

(C)不合理信念

(D)非理性思维

多选:56、该求助者不合理信念的特征是( )。

(A)个人化

(B)绝对化要求

(C)乱贴标签

(D)过分概括化

多选:57、心理咨询师还需要了解该求助者的资料包括( )。

(A)人格特征

(B)身体状况

(C)情绪症状

(D)生活事件

多选:58、该求助者心理问题的特点包括( )。

(A)人格障碍明显

(B)社会功能受损

(C)负性情绪明显

(D)存在认知错误

单选:59、该求助者症状持续的时间是( )。

(A)一个月

(B)半年

(C)三个月

(D)一年

多选:60、对该求助者可选用的心理测验包括( )。

(A) SAS

(B) 16PF

(C) EPQ

(D) SCL-90

单选:61、对该求助者的初步诊断最可能是( )。

(A)一般心理问题

(B)严重心理问题

(C)神经症性问题

(D)精神病性问题

多选:62、在本案例中,恰当的咨询目标包括帮助求助者( )。

(A)改善负性情绪

(B)缓解躯体症状

(C)提高学习效率

(D)改变不良认知

多选:63、在咨询过程中,心理咨询师使用的提问方式包括( )。

(A)间接询问

(B)开放式提问

(C)直接逼问

(D)封闭式提问

多选:64、在咨询过程中,心理咨询师使用的技术包括( )。

(A)倾听

(B)指导

(C)解释

(D)具体化

单选:65、在咨询过程中,心理咨询师使用的转移话题的技巧是( )。

(A)中断

(B)引导

(C)释义

(D)情感反射

多选:66、在这一咨询阶段,心理咨询师要完成的任务包括( )。

(A)寻找求助者问题的ABC

(B)向求助者解说ABC理论

(C)与求助者的不合理信念进行辩论

(D)对求助者进行技能训练

多选:67、在合理情绪疗法的领悟阶段,心理咨询师要帮助求助者真正理解和认识到

( )。

(A)是信念引起了情绪及行为后果,而不是诱发事件本身

(B)求助者应该对自己的情绪和行为负责

(C)只有改变不合理信念,才能减轻或消除各种症状

(D)只有改变外界事件,才能减轻或消除各种症状

单选:68、合理情绪疗法中最常用最具特色的技术是( )。

(A)合理情绪想象技术

(B) RET自助表

(C)合理自我分析报告

(D)产婆术式辩论

多选:69、在合理情绪的再教育阶段中,常用的技能训练包括( )。

(A)自信训练

(B)问题解决训练

(C)放松训练

(D)社交技能训练

多选:70、合理情绪疗法适用于( )的求助者。

(A)智力水平较高

(B)领悟困难

(C)文化水平较高

(D)领悟力较强

案例七:

一般资料:求助者,女性,42岁,中学教师。

案例介绍:求助者由于女儿的问题前来咨询。

下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。

心理咨询师:您好!请问我能为您提供什么帮助吗?

求助者:我女儿今年14岁,我发现她有咬手指的坏毛病。我怎么说她都没用,有

时我气急了就使劲拧她几下,但也就管几分钟的事儿,过一会她还是老样

子。现在她的手被她自己咬得伤痕累累。一看到我女儿的手,我就急得不

行,您一定要帮帮我啊!

心理咨询师:我也是母亲,因此我非常理解您作为母亲的这种心情,也替您感到着急。

您能具体谈谈是怎么回事吗?

求助者:大概四、五个月之前吧,她在思考难题时会偶尔咬咬手指,我看见了就批

评她。没想到我越批评,她咬得越频繁。我试过对她咬手指的行为不理不

睬,但只坚持一两天,我就又忍不住要批评她。

心理咨询师:您女儿在学校期间咬手指吗?

求助者:据班主任讲,她在学校倒不怎么咬。孩子的爸爸也说,只要我不在家,女

儿咬手指的次数好像也少很多。

心理咨询师:您能谈谈您平时是怎样教育女儿的吗?

求助者:我对女儿的教育非常严格,因此她非常听话。到现在,我女儿平时看什么

课外书,穿什么衣服,都听我的安排。很多朋友都特别羡慕我有这么乖的

女儿。可就是咬手指这个毛病,不管我怎么说她,她就是改不了。您说我

该怎么办啊!

心理咨询师:从心理学的角度讲,您女儿咬手指的行为可能与您对她的教育方式有关。

求助者:和我有关?

心理咨询师:您的女儿今年14岁,正处于青春发育期。这个阶段的孩子比较容易出现

逆反心理。而您对女儿各方面的控制,很可能激起您女儿强烈的逆反心理。

她一直是个乖乖女,不愿意公开顶撞您而破坏她自己“好孩子”的形象。

当她发现她咬手指的行为能让您生气、着急时,她就把这种行为作为反抗

您的一种工具,所以才会出现您越是责骂她,她咬手指的行为越严重的情

况。

求助者:……(沉默),这样看来,我女儿的问题确实与我有关系,那我应该怎么

办呢?

心理咨询师:当您女儿再咬手指时,您别批评她,也别去关注她。如果她没有咬手指,

您要给她鼓励和奖励,比如让她自己决定当晚看什么课外书,第二天穿什

么衣服等。

单选:71、在本案例中,求助者女儿的问题主要是( )。

(A)多动

(B)咬手指

(C)缄默

(D)多余动作

多选:72、针对女儿的问题,求助者曾经采取的方法包括( )。

(A)增强法

(B)惩罚法

(C)消退法

(D)代币管制法

单选:73、在本案例中,求助者的沉默最可能是( )。

(A)反抗型

(B)茫然型

(C)内向型

(D)思考型

多选:74、在本案例中,心理咨询师持有的咨询态度包括( )。

(A)正视现实

(B)积极关注

(C)通情达理

(D)设身处地

多选:75、在本案例中,心理咨询师使用的参与性技术包括( )。

(A)内容反应

(B)开放式提问

(C)情感反应

(D)封闭式提问

多选:76、在本案例中,心理咨询师使用的影响性技术包括( )。

(A)内容表达

(B)自我开放

(C)情感表达

(D)正视现实

单选:77、“您的女儿今年14岁,正处于青春发育期……所以才会出现您越是责骂她,

她咬手指的行为越严重的情况。”在这段表述中,心理咨询师使用的技术是

( )。

(A)解释

(B)释义

(C)指导

(D)面质

单选:78、“当您的女儿再咬手指的时候,您别批评她……比如让她自己决定当晚看什

么课外书,第二天穿什么衣服等。”在这段表述中,心理咨询师使用的技术是

( )。

(A)解释

(B)说明

(C)指导

(D)面质

多选:79、在本案例中,求助者请求心理咨询师到家中对其女儿进行帮助,心理咨询师

恰当的做法是( )。

(A)婉言拒绝

(B)应邀前往

(C)请示上级咨询师

(D)请求助者带女儿前来咨询

多选:80、阳性强化法主张( )。

(A)又奖又罚

(B)奖励正常行为

(C)不奖不罚

(D)漠视异常行为

多选:81、阳性强化法可以用来解决儿童的( )问题。

(A)偏食

(B)孤独

(C)多动

(D)学习困难

多选:82、行为疗法的理论基础包括( )。

(A)认知理论

(B)经典条件反射理论

(C)社会学习理论

(D)操作条件反射理论

案例八:

一般资料:求助者,男性,24岁,硕士研究生。

案例介绍:求助者是一所名牌大学的硕士研究生,成绩优异,准备去国外攻读博士

学位。让他没想到的是,他的女友坚决反对其出国留学,希望和他早点组织家庭,不想

两地分隔。几个月前,求助者和女友发生了激烈的争吵,两人随即陷入冷战,求助者很

苦恼。随后得知自己留学申请未被接受,无奈之下只能参加本校的博士生入学考试,但

由于准备不足,未能考取。

最近两个多月来,求助者一直郁郁寡欢,心情烦躁,注意力不集中,记忆力下降,

学习效率明显下降,连硕士论文也只是勉强完成。借故不与同学、朋友交往,甚至连毕

业聚餐都没有参加。导师担心他一直这样消沉下去,劝说他来寻求心理帮助。

心理咨询师观察、了解到的情况:求助者在知识分子家庭长大,自小学习成绩优异,

争强好胜,追求完美。

多选:83、该求助者的情绪症状包括( )。

(A)愤怒

(B)易发脾气

(C)烦躁

(D)情绪低落

多选:84、该求助者与认知有关的症状包括( )。

(A)焦虑

(B)记忆力下降

(C)抑郁

(D)注意力不集中

多选:85、该求助者社会功能受损的指标包括( )。

(A)考博士失利

(B)学习效率下降

(C)与女友吵架

(D)回避同学聚会

多选:86、该求助者所遭遇的负性生活事件包括( )。

(A)考博士失利

(B)回避同学聚会

(C)与女友冷战

(D)出国申请被拒

多选:87、该求助者的心理状态属于( )。

(A)心理正常

(B)心理健康

(C)心理异常

(D)心理不健康

单选:88、对该求助者的初步诊断最可能的是( )。

(A)一般心理问题

(B)严重心理问题

(C)躯体性疾病

(D)精神病性问题

多选:89、引发该求助者心理问题的可能原因包括( )。

(A)人格特征

(B)与女友冷战

(C)考试失利

(D)出国申请未被接受

多选:90、该求助者的人格特征包括( )。

(A)争强好胜

(B)追求完美

(C)谨小慎微

(D)优柔寡断

案例九:

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:

知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计言语操作总分

原始分261814201478

5014322524

量表分7955134

量表分15111213121679121110121055智商120113118

多选:91、根据测验结果,下列说法正确的包括( )。

(A)言语部分的代表性测验百分等级均不低于84

(B)有5个分测验成绩高于常模平均数一个标准差

(C)施测时对其答对的项目应予以肯定

(D)词汇分测验的百分等级为98

多选:92、根据该求助者的测验结果,可以判断其( )能力很强。

(A)言语理解

(B)知觉组织

(C)抽象思维

(D)辨认空间关系

单选:93、根据测验结果,该求助者的VIQ的智力等级为( )。

(A)低于平常

(B)平常

(C)高于平常

(D)超常

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